Projet d’établissement 2026/2029
Le projet d’école définit les orientations et les objectifs prioritaires de l’école et se décline en un programme d’actions. Le projet est adopté par le conseil d’école pour une durée comprise entre 3 et 5 ans. Notre projet couvre la période 2026/2029, sous le titre « Grandir en humanité ». Il précise les voies et les moyens mis en œuvre pour assurer la réussite de tous les élèves et pour y associer les parents.
Le projet est en premier lieu une démarche pédagogique : il fait converger les pratiques des enseignants vers un objectif commun. Voici, axe par axe, ce qu’il signifie concrètement dans notre école.
Éduquer avec les familles
- Une équipe enseignante accessible et à l’écoute
- Les rencontres parents / enseignant / enfant
- Les délégués des parents de chaque classe aux conseils d’école
- Un travail de partenariat avec l’APEL
- Des parents accompagnateurs pour encadrer les sorties scolaires
- Des parents qui nous aident à vivre la pastorale dans l’école
- L’application Educartable
Accueillir chacun comme une richesse
- Accueil de tous les élèves, quelles que soient leur origine et leur religion
- Accueil des élèves à besoins particuliers (classes Soleil et Étoile)
- Stages de réussite et inclusion dans les classes
- Accompagnement personnalisé des élèves en difficulté
- Deux enseignants spécialisés dans l’établissement
- Formation des enseignants à la différence
- Classe multi-niveaux en maternelle, dans le respect du rythme de l’enfant
- Parcours d’accueil attentif des nouveaux élèves et de leurs familles
Faire grandir filles et garçons dans le respect
- Groupes mixtes et rôles variés dans les travaux de groupe (porte-parole, responsable matériel…), en veillant à ce que les rôles ne soient pas toujours pris par les mêmes profils
- Une cour de récréation partagée : éviter qu’un espace central soit monopolisé (le foot uniquement le vendredi, par exemple)
- Jeux de coopération proposés dans la cour (cordes à sauter, élastiques, ballons…)
Reconnaître chaque élève comme une personne et un acteur
- Temps ritualisés en classe : « comment ça va ? »
- Échanges réguliers avec les familles (cahier de liaison, rendez-vous)
- Valorisation des réussites, en particulier pour les enfants en difficulté
- Adaptation des situations d’apprentissage aux élèves
- Plan de travail et cahier de réussites en maternelle
- Tutorats entre élèves et « ange gardien » : un grand accompagne un petit
- Passage de la GS au CP facilité par une immersion dans la classe de CP
- Haie d’honneur pour les CM2 le dernier jour de classe, avant le départ vers la sixième
Humaniser le numérique
- Atelier « Vrai ou Fake » à la bibliothèque en CM2 : esprit critique face aux sources d’Internet et repérage des fake news
- Éducation aux médias et à l’image
- Apprentissage des outils numériques (traitement de texte, diaporama) et usage du vidéoprojecteur
- Prévention du cyberharcèlement en EMC
- Rallye lecture sur tablettes, concours de calcul mental
- Temps d’écran limité en maternelle
Habiter le monde en personne responsable
- Responsabilités confiées aux élèves chaque semaine
- Soin du matériel commun et sensibilisation au respect de son propre matériel
- Planning de nettoyage de la cour (une classe par semaine)
- Tri des déchets : deux poubelles en classe
- Collecte de jouets et repas partage au bénéfice d’associations caritatives
- École dehors et classes transplantées
- Projet permaculture au sein de l’établissement
Cultiver la vie intérieure
- La pastorale à l’école (voir le projet pastoral)
- Temps de lecture silencieuse chaque début d’après-midi en primaire
- Temps de méditation et Braingym en classe Étoile
- Flexibilité de l’espace participant à la mobilité
- Temps calme en maternelle